**آشنایی با آزمونهای خلق و احساس[1]

مقیاس عواطف مثبت و منفی مورزوک و کولارز( 1998): این مقیاس با ارائه فهرستی از شش نشانه عاطفه مثبت و شش نشانه عاطفه منفی از پاسخ دهندگان می خواهد تا با انتخاب یکی از اعداد 1 تا 5 به نحوی که 1= همیشه، 2=اکثر اوقات، 3= بعضی اوقات، 4= کمی و 5= هرگز باشد، مشخص نمایند که هر یک از شش نشانه فهرست شده را در طول 30روز گذشته به چه میزان تجربه کرده اند. با کم کردن نمره عواطف منفی از عواطف مثبت می توان بالانس عاطفی فرد را بدست اورد. [1]

دانلود مقیاس عواطف مثبت و منفی

---

[1]- [e-mail]

**آشنایی با آزمونهای خودپنداره[1]

پرسشنامه خودپنداره بک(BST): این پرسشنامه به شیوه « دسته بندی پرسشها» تدوین شده است. در این شیوه از آزمودنی خواسته می شود که تعدادی از جملات را که با احوالات او همساز است را از بیشترین تا کمترین خصوصیت دسته بندی کند. این پرسشنامه مشتمل بر 25 پرسش از نوع دسته بندی پرسشهاست.هر پرسش شامل 5 گزینه است. در 16 سوال مقیاس پنج امتیازی درجات، افزایش ویژگی مورد نظر و در 9 سوال مقیاس درجات، کاهش ویژگی مد نظر است. نمره کل با جمع کردن درجات 25 صفت به دست می آید و خودپنداره کلی مثبت را نشان می دهد. بنابراین نمره کل دامنه ای بین 25 تا 125 خواهد داشت. نمرات بالاتر بیانگر خودپنداره مثبت است.

 

**آشنایی با آزمونهای سبکهای یادگیری[1]

پرسشنامه فراشناخت کارت رایت-هاتن و ولز(1997). این پرسشنامه از 65 سوال و یک مقیاس چهار درجه ای( موافق نیستم تا کاملا موافقم)تشکیل شده است.

سیاهه سبک یادگیری کلب(LSI)(1971): این ازمون 12 سوال دارد که هر سوال چهار بخش است و ازمودنی باید در 15 دقیقه به انها پاسخ دهد. ازمودنی با خواندن هر سوال باید به هر بخشی که با نحوه یادگیری او مطابقت دارد نمره 4 بدهد و به همین ترتیب هر سوال را با 1، 2، 3 و 4 نمره گذاری کند. بخش های این ازمون شامل تجربه عینی، مشاهده تاملی، ازمایشگری فعال و مفهوم سازی انتزاعی است.

ازمون اشکال گروهی نهفته، ویتکین، اولتمن و راسکین(GEFT)(1971): این ازمون میزان وابستگی یا استقلال از زمینه را می سنجد و دارای سه بخش است ؛ بخش اول شامل 7 تصویر است که برای تمرین ارائه میشود.در این بخش دو دقیقه زمان داده می شود.بخش دوم و سوم هرکدام داراری 9 تصویر است و به هر کدام 5 دقیقه فرصت داده می شود.پاسخ درست به هریک از 18 تصویر یک امتیاز دارد.هرچه فرد نمره بیشتری کسب کند استقلال از زمینه او بیشتر است.

**آشنایی با آزمونهای جو کلاسی[1]

جو روانی-اجتماعی کلاس؛ میشو، کومو  و گوپیل: این پرسشنامه دارای دو بخش ادراک و انتظار است و هر بخش دارای هفت مولفه به قرار زیر است:مشارکت، دلبستگی متقابل بین دانش اموزان، برخورداری از پشتیبانی معلمة اهمیت دادن به تلاش و تکلیف، نظم و سازماندهی مطالب، بکار بستن مقررات و نوآوری مطالب آموزشی. هر مولفه دارای شش سوال است و بنابراین هر یک از دو بخش ادارک و انتظار دارای 42 ماده اند. این دو پرسشنامه به صورت «آری یا نه» است.

 

**آشنایی با آزمونهای خود تنظیمی[1]

پرسشنامه های خود تنظیمی زیمر من و ماتینز پونز(1986):

-    پرسشنامه خودتنظیمی دانش اموز(SRLIS): 14 راهبرد یادگیری خودتنظیم شامل خودسنجی، سازماندهی و انتقال اطلاعات، خرد کردن اهداف و برنامه ریزی، جستجوی اطلاعات، ضبط و یاداشت کردن و نظارت بر خود، سازماندهی محیط، خودپیامدی، سلسله مراتبی کردن و به حفظ سپردن ، کمک گرفتن از همسالان، کمک گرفتن از معلم، کمک گرفتن از بزرگسالان، مرور امتحانات قبلی، مرور کردن یادداشت ها و جزوات و مرور کردن کتابهای درسی در این پرسشنامه لحاظ شده اند. از ازمودنی خواسته می شود تا میزان استفاده از راهبردهای فوق را در شش موقعیت یادگیر ی را با لیکرت چهار درجه ای از خیلی کم تا بیشتر اوقات درجه بندی کند. علاوه بر چهارده راهبرد یک سوال یعنی سوال 15 هم استفاده شده است که به راهبردی اشاره ندارد اما امکان پاسخ خلاقانه دانش اموز را در شیوه ای خلاقانه از موارد بالا فراهم می سازد. دامنه نمرات از 15 تا 60 متغیر خواهد بود.

-    پرسشنامه خودتنظیمی دانش اموز از نظر دبیر(RSSRL): این پرسشنامه 12 سوال دارد که در 5 گزینه «هرگز، بندرت، گاهی اوقات، اغلب اوقات و همیشه» تنظیم شده است. حداقل نمره 12 و حداکثر 60 خواهد بود.

**آشنایی با آزمونهای مکان کنترل[1]

پرسشنامه منبع کنترل درونی –بیرونی راتر: 29 ماده دارد که 23 ماده آن منبع کنترل و 6 ماده جهت ابهام بخشی به پرسشنامه می باشد.

آزمون منبع کنترل با گرایش درونی، افراد قدرتمند و شانس لونسون(1972): این پرسشنامه 24 سوال دارد و با یک لیکرت شش درجه ای از کاملا مخالف(3- تا 1-) تا کاملا موافق(1+ تا 3+) سه مقیاس درونی، افراد قدرتمند و شانس را می سنجد. نمره کل برای هر یک از مقیاس ها مجموع نمرات آزمودنی در 8 ماده مربوطه است که با عدد 24 جمع می شود تا علامت آن حذف شود. دامنه نمرات در هر مقیاس بین صفر تا 48 در نوسان است.

**آشنایی با آزمونهای حمایت اجتماعی[1]

پرسشنامه حمایت اجتماعی SSI ثامتی و نجاریان1374: این پرسشنامه با 68 ماده دارای دو عامل SSI-1( حمایت اجتماعی مربوط به دوستان) و SSI-2( حمایت اجتماعی مربوط به خانواده است. در این پرسشنامه پاسخ نادرست صفر و پاسخ درست یک می گیرد.

مقیاس چند بعدی حمایت اجتماعی ادراک شده زیمنت و همکاران1988: این پرسشنامه 12 ماده دارد و براساس لیکرت از کاملا مخالف تا کاملا موافق حمایت اجتماعی ادراک شده از جانب دوستان ، خانواده و فرد خاص را می سنجد.

**آشنایی با آزمونهای فرزندپروری[1]

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بامریند1991: این پرسشنامه 30 ماده است و سه سبک سهل گیر، مستبد و قاطع و اطمینان بخش را در یک مقیاس 5 درجه ای می سنجد. اسفندیاری در سال 1374 این مقیاس را ترجمه و اعتبار یابی کرده است.[1]

پرسشنامه

مقياس ادراك شيوه فرزندپروري والدين (Perception of parenting styles-POPS). اين مقياس توسط رابینز در سال ۱۹۹۴تدوين شده است. نسخه كالج اين مقياس 42 گويه ،21 گويه براي مادر و 21 گويه براي پدر، دارد(گويه ها در دو نيمه براي مادر وپدر تكرار شده اند). آزمودني ها بر اساس يك ليكرت هفت درجه اي، از کاملا مخالف تا کاملا موافق به پاسخدهی می پردازند.. اين مقياس شش خرده مقياس را مي سنجد كه شامل درگيري مادر، درگيري پدر، حمايت مادر از خودمختاري، حمايت پدر از خودمختاري، گرمي مادر و گرمي پدر است.[2]

دانلود مقیاس

مقالات مرتبط (1)؛ مقاله 2؛ مقاله 3

---

[1] - پایان نامه کارشناسی ارشد، انستیتو روانپزشکی تهران.

[2]- [e-mail]

**آشنایی با آزمونهای انگیزش تحصیلی[1]

مقياس انگيزش تحصيلي (Academic motivation scale-AMS). اين مقياس در سال 1989 توسط ولرند، بليز، برير و پلتير در كانادا براي اندازه گيري انگيزش تحصيلي با 28 گويه طراحي و روا سازي شد. نسخه دبيرستاني اين مقياس يك مقياس مداد كاغذي و مبتني بر نظريه خود تعيين گري رايان ودسي است. اين مقياس ميزان موافقت دانش آموزان را با گويه هاي مربوط به هفت خرده مقياس( انگيزش دروني براي فهميدن، انگيزش دروني براي انجام كار، انگيزش دروني براي تجربه تحريك، تنظيم همانند سازي شده، تنظيم درون فكني شده، تنظيم بيروني و بي انگيزگي) با يك ليكرت هفت درجه اي از کاملا مخالف تا کاملا موافق مي سنجد. تمامي گويه هاي مقياس در پاسخ به يك سوال تنظيم شده اند: چرا به مدرسه مي رويد؟ (۱)

دانلود مقیاس

 

 پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری(MSLQ): این پرسشنامه 47 گویه دارد و با یک لیکرت 5 درجه ای از کاملا مخالف تا کاملا موافق مولفه های خودکارامدی، ارزشگذاری تکلیف، اضطراب امتحان، استفاده از راهبردهای شناختی و خودتنظیمی را می سنجد.

---

[1]- [e-mail]

**آشنایی با آزمونهای عزت نفس[1]

پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت(1976): اين مقياس مداد كاغذي داراي 58  گويه است كه 8 گويه( 6-13-20-27-34-41-48-55 ) آن دروغ سنج است و 50 گويه ديگر آن به 4 خرده مقياس عزت نفس فردي(1-2-3-8-9-10-15-16-17-22-23-24-29-30-31-36-37-38-43-44-45-50-51-52-57-58)، عزت نفس اجتماعي(4-11-18-25-32-39-46-53)، عزت نفس تحصيلي(7-14-21-28-35-42-49-56) و عزت نفس خانوادگي( 5-12-19-26-33-40-47-54 )تقسيم شده است. بدین ترتیب بر اساس این پرسشنامه 4 نمره برای خرده مقیاس ها و یک نمره کلی عزت نفس محاسبه می شود. نمره گذاری به صورت بلی- خیر می باشد. این پرسشنامه را می توان به صورت عزت نفس بالا و پایین نیز مورد استفاده قرار داد به این ترتیب که با محاسبه میانگین و انحراف استاندارد نمرات بالاتر از میانگین با انحراف استاندارد مطلوب را بعنوان عزت نفس بالا کد گذاری کرد و بالعکس.

 پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ(1965). اين مقياس شامل 10 ماده خودگزارشی است که احساس کلی ارزش یا پذیرش خود را به صورت مثبت بیان می کند. آزمودنی بر اساس یک مقیاس چهار درجه ای ( از کاملا مخالفم تا کاملاً موافقم) با دامنه 1 تا 4 به این مقیاس پاسخ می دهد. کمینه و بیشینه نمره در این مقیاس 10 و 40 می باشد که نمره های بالاتر بیانگر میزان بالای عزت نفس  می باشد.

دانلود پرسشنامه

مقاله مرتبط 1؛ مقاله مرتبط 2